Estimulación multidimensional en adultos mayores con trastorno neurocognitivo menor: un estudio cuasi-experimental

Resumen

Introducción: El trastorno neurocognitivo menor requiere de intervenciones como la estimulación multidimensional.

Objetivo: Evaluar la función cognitiva y la calidad de vida de adultos mayores con trastorno neurocognitivo menor tras ejercicios de estimulación multidimensional.

Métodos: Estudio cuasi-experimental, pre y post intervención, sin grupo control en la casa de abuelos de Güines. Muestra intencional de 42 adultos mayores. Se aplicaron ejercicios de estimulación multidimensional durante 24 semanas, se evaluó función cognitiva (MMSE) y calidad de vida (WHOQOL-OLD) al inicio y final. Se utilizó la prueba t de Student para muestras relacionadas, prueba de McNemar y se calculó el tamaño del efecto (d de Cohen). Se realizó un análisis post-hoc exploratorio para identificar subgrupos con mejor respuesta, la prueba t para muestras independientes con corrección de Bonferroni.

Resultados La edad media fue 78,5 años (DE=6,2). La puntuación media del MMSE aumentó de 21,4 (DE=2,8) a 25,1 (DE=3,1) (p<0,001; IC95% diferencia: 2,8-4,6; d=1,29). Catorce participantes (33,3 %) mejoraron su clasificación según el MMSE (p=0,008). La puntuación global de calidad de vida (WHOQOL-OLD) mejoró de 58,4 (DE=8,2) a 67,1 (DE=9,3) (p<0,001; IC95% diferencia: 6,4-11,0; d=1,02), con mejoras. El análisis post-hoc mostró una tendencia a mayor mejoría cognitiva en participantes con mayor nivel educacional (p ajustada=0,024).

Conclusiones: La estimulación multidimensional se asoció con mejoras del rendimiento cognitivo y calidad de vida de adultos mayores con trastorno neurocognitivo menor. Los participantes con mayor escolaridad mostraron una tendencia a una mejor respuesta, hallazgos preliminares debido a la ausencia de grupo control.